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作者:左云霞     时间:2018-08-22

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青少年是祖国的未来,中国特色社会主义事业要靠今天的青少年继承,中华民族的美好未来要靠今天的青少年去创造。社会主义核心价值体系应该如何融入青少年成长的全过程?近几天来,围绕这个话题,委员们纷纷建言献策。

在严峻的就业压力下,那些找到工作的幸运儿们往往不去珍惜,而频繁跳槽。这个现象在目前的大学生就业工作中,也较为普遍。去年大学毕业的小马,在招聘会上投了很多简历,很幸运的是,一个星期后,陆陆续续接到几家单位的面试通知。在还没有搞清楚这家公司的企业文化和制度时,小马就迫不及待地跟人家签约了。进公司工作后,小马发现公司里很多制度都跟自己“作对”,而且跟同事们的关系很僵。在发现这些问题后,小马没有及时地采取补救措施,而是“潇洒”地交了辞职信。当她进入另一家公司时,相同的情况又再次发生。就这样,小马在过去的一年内,走马灯似的换了五份工作。

她多次给校内外教师上示范课、观摩课,并受邀到地方学校进行示范教学。她总是把每一堂课当作艺术品精心准备,并预设各种情景。这种忘我的工作热情和精品意识使她的课堂教学水平日趋精湛。作为教学一线的排头兵,她在教育理论上也勇于探索,结合班务管理和语文教学研究等工作实际,在省市乃至全国刊物上撰写发表50多篇研讨文章,受到同仁的好评。

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切实关心爱护,确保大学生“村官”扎根基层。坚持“从哪里来,到哪里去”的原则,尽量安排大学生“村官”到家乡所在地县城、乡镇附近的村(居)工作。建立县委组织部长与大学生“村官”沟通的工作机制,帮助大学生“村官”释疑解惑。建立岗位工作机制,要求大学生“村官”每周撰写一次工作周记,每月报送一条信息,每季度撰写一次工作汇报,每半年撰写一篇工作总结,每年撰写一篇调研报告。

毛泽东一生酷爱读书和藏书,他大概是中国拥有私人藏书最多的人之一。如果毛泽东生活在网络时代,他可以上网阅读那浩如烟海的书籍和信息,那将是这位令人尊敬的读书人多大的欣慰啊!可惜,毛泽东没有生活在网络时代,他无法想象也无法预言网络时代,在他去世后的30多年里,中国人拥有了网络世界,中国拥有了4.2亿网民,中国每一个网民都可以从网络上阅读比毛泽东的私人藏书多无数倍的网络书籍,至少理论上是这样。毛泽东曾经梦想大办图书馆,让中国的老百姓都成为博览群书的人。如今,互联网和网络阅读实现了毛泽东希望人人都博览群书的理想。

瑞士两大连锁超市之一的COOP超市已经同意在其销售的盒装牛奶包装上印上“谨慎”上网基本守则,这一做法将覆盖瑞士全境并持续到今年年底。守则内容包括不要在网上说出自己的姓名和地址,特别是绝不要与网友约会。这些内容用法、德、意三种文字配以卡通人物的形象印在盒装牛奶包装上。

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  汕头市第十二中学与泰国乌汶华侨学校因同是华侨学校,一向来往较为密切,为进一步加强联系,两校达成了缔结“友好学校”的意愿,汕头市第十二中学表示在教学上要加强交流,在师资上要给予支持。

怎样招待好来自中国的小客人,疗养中心也费尽了心思。一些疗养地专门聘请了中国厨师,与俄方厨师一起为孩子们准备饭菜。在另一些疗养地,虽然俄罗斯厨师做不出正宗的川菜,但是也会尽量为中国孩子们准备一些他们能习惯的饭菜。

8月16日,在湖南省推进教育强省工作会议上,教育部部长周济和湖南省委副书记、省长周强分别代表教育部和湖南省人民政府签订协议,部省携手共建长株潭城市群教育综合改革国家试验区。双方将共同探索建立落实教育优先发展战略的长效机制,探索区域教育一体化发展的体制机制,为全国统筹区域教育发展提供示范和借鉴。  部省商定在8个方面开展共建。根据协议,部省将携手探索学前教育办园体制机制,建立政府主导、社会参与、成本合理分担、公办民办共举的办园体制,率先基本普及学前教育。  创新义务教育均衡发展机制。以合格学校建设为抓手,探索建立城乡均衡发展的义务教育发展机制;建立城乡教师、管理人员和校长的对口援助、定期交流和轮换制度,促进义务教育资源均衡配置;探索建立学校共同体,通过对口帮扶、联合办学、合并调整等方式对薄弱学校进行改造提升;新建或扩建一批城镇学校,逐步消除“大班额”和择校现象;完善进城务工人员子女接受免费义务教育的保障机制和对家庭经济困难学生的资助政策;加强学校基本建设规划和项目资金统筹,提高教育经费使用效益。  探索学校与企业行业紧密结合的集团化职业教育发展模式。把大力发展中等职业教育作为教育发展的战略突破口,积极开展“订单式”培养,普遍推行校企合作、工学结合、顶岗实习等人才培养模式;依托行业和企业组建一批紧密结合型职业教育集团;加快职教园区建设,整合职教资源,建设一批整体实力较强的中等职业学校、高等职业院校和中高职共享的区域性公共实习实训基地;完善“双证书”制度,促进学历证书与职业资格证书衔接。  探索产学研合作机制,增强高校服务经济社会发展的能力。支持高校、企业和科研院所共建科技创新平台和成果转化平台;加强岳麓山大学科技园和湘潭大学科技园建设;积极探索学分互认和课程互选等高校人才培养机制;进一步落实办学自主权,探索建立现代大学制度;以适应当地经济社会发展的特色学科和学位点建设为重点,不断优化高等学校布局和学科专业结构;加强在湘部属高校与地方高校的合作和对口支持,提升地方高校的办学水平。  探索实施素质教育的体制机制,坚持育人为本,德育为先,探索建立大中小学有效衔接,学校、家庭、社会互相结合的德育体系;创新人才培养模式,构建以素质教育为核心的人才培养体制;规范办学行为,提高教学质量,切实减轻中小学生过重的课业负担;探索举办特色普通高中和综合高中,完善高中学业水平考试,进一步探索高校自主招生机制。  部省共建还包括创新教师队伍建设和管理制度,深化教育管理体制改革、加快学习型社会建设等内容。  部省商定,成立部省共建合作领导小组。组长由教育部部长、湖南省人民政府省长共同担任。同时建立部省共建合作机制及信息通报和交流制度。(记者何国庆通讯员傅海勤曾昭鹏)

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一位不愿透露姓名的中学校长说,虽然教育部门一再强调改制初中招生计划必须按规定执行,但是每年仍有一些名校超计划招生。这就导致某些重点学校实际招生人数,比计划多出好几个班。

2000年10月16日教育部部长陈至立在北京会见应邀来访的以俄罗斯大学联合会主席、国立莫斯科大学校长维安萨多夫尼奇院士为团长的俄罗斯大学校长代表团,并就两国高等教育领域共同关心的问题交换了意见。

何海轮的女儿也曾经上过半年左右的幼儿园。可上学后的女儿“变”了:经常怪里怪气地扭屁股,嘴里动辄冒出几句带着脏字的口头禅,还总是静不下心来。了解到幼儿园老师经常教迪斯科舞蹈,播放《猫和老鼠》等动画片,何海轮很是吃惊。

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事实上,现在的中小学学生由于学习压力、升学压力,社会环境的变化,特别是早恋问题,广大中小学生存在一定的心理问题和心理疾病,离家出走对于少数中小学生来说已经是家常便饭。由于不重视学生的心理教育,有心理问题的学生一直没有得到心理救助,心理问题一直没能得到解决,最终因一些小的事情导致大的悲剧,可以说当前中小学生心理问题随时都会爆发成社会问题,随时都会引发悲剧事件的发生。换言之,中小学学生心理问题频发的一个重要原因就是缺乏对学生的心理教育,缺乏对学生进行心理疾病治疗。

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